学習指導案の書き方(単元/指導観/評価規準/本時案など)
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学習指導案の書き方(単元/指導観/評価規準/本時案など)
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学習指導案の書き方
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学習指導案の書き方
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【 今のうちに確認しておきたい！！】指導案の書き方
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【 今のうちに確認しておきたい！！】指導案の書き方
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学習指導案の書き方（独立行政法人教職員支援機構 新名主洋一）：基礎的研修シリーズ №14
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現役教師が解説！先生になる前に確認したい指導案の書き方
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【AI✕公的資料等】AIも使って指導案を作れば、深みのある授業になる（初任者研修、研究授業、大学生などの指導案作り）
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言語活動を通した指導（授業編）１ ～単元第１時 新しい表現の習得及び単元ゴールの設定 大分県佐伯立上堅田小学校 第５学年外国語科 単元「修学旅行の行き先を校長先生にプレゼンしよう」～
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単元指導計画の立て方（独立行政法人教職員支援機構 新名主洋一）：基礎的研修シリーズ №13
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Scratch 正多角形をプログラムを使ってかく【A分類（学習指導要領に例示されている単元等で実施するもの）】 「正方形をかく」
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社会科の改訂のポイント：学習指導要領編 №9
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読むことの指導例 ～読んだ内容を伝えることを目的として読ませる指導例～ 神奈川県相模原市立相模台中学校 １年生 加藤 潤也先生、２年生 里 亮兵先生、３年生 日野 亮先生・川上 紋子先生
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学習指導要領に対応した学習評価（中学校 社会科）：学習指導要領編 №44
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学習指導要領に対応した学習評価（小学校 社会科）：学習指導要領編 №40
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Scratch 正多角形をプログラムを使ってかく【A分類（学習指導要領に例示されている単元等で実施するもの）】 「はじめに・基本操作」
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中学校学習指導要領・学習評価の解説 後編
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[Notebook technique] How to write to make work more efficient with just one sheet of A4 paper
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How to take notes to summarize knowledge [Summary Note]
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自分の学びを自分で進められるようにする授業（リーディングDXスクール実践事例）
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自立した学習者を目指す授業（リーディングDXスクール実践事例）
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【特別支援教育編】１人１台端末の効果的な活用～個別最適な学びを支える～
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ICTを活用して行う「1人でも学び続けられる力」を育成するための授業改善（リーディングDXスクール実践事例）
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【小】【外国語】【授業（１）】「書くこと」の細かなステップを踏んだ指導の在り方に焦点を当てた授業 ～初歩の指導の在り方～
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【中３外国語】【話すこと[やり取り]】教師の指導力向上に向けた実践例（２） ～領域目標 話すこと[やり取り]～ 笠間市立笠間中学校 第３学年
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【パワポ】技術不要！誰でも「見やすい」「伝わる資料」がつくれる7つのコツ
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ごく普通の【基本】自学ノートの作り方
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[Japan] 個別最適で協働的な学びの最前線！子ども主体で学びを進める”複線型授業”とは（富山市立芝園小学校）
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【資金が少なくても投資できる】SBI証券で1株から株を買う方法【単元未満株（S株）】
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Listen thoroughly and repeatedly! Reading the preamble of the curriculum guidelines
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[Listen and remember: Teacher exam preparation] ⑥ Elementary school curriculum guidelines: Goals ...
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学級活動（１）の指導の工夫〈係活動編〉
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学習指導要領に対応した学習評価（小学校 算数科）：学習指導要領編 №38
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【指導案】自分の学校の様式をAIで一発出力｜もう悩まない
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[Japan] ある日の授業を有識者が徹底解剖！個別最適で協働的な学びを実現する”複線型授業”を詳しく解説（富山市立芝園小学校）
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生活科改訂のポイントと指導の改善・充実：学習指導要領編 №8
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【小】【外国語】【解説（１）】「書くこと」の細かなステップを踏んだ指導の在り方に焦点を当てた授業 ～初歩の指導の在り方についての解説～
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指導要録・通知表の書き方（独立行政法人教職員支援機構 新名主洋一）：基礎的研修シリーズ №18
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学習指導要領の改訂のポイントと学習評価（高等学校 公民科）：学習指導要領編 №72
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学習指導要領の改訂のポイントと学習評価（高等学校 専門教科「商業」）：学習指導要領編 №80
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学習指導要領の改訂のポイントと学習評価（高等学校 理科）：学習指導要領編 №66
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学習指導要領の改訂のポイントと学習評価（高等学校 専門教科「情報」）：学習指導要領編 №73
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